it квантум что это такое в кванториуме
IT — КВАНТУМ
IT- Квантум – информация во всех сферах жизни
Опережающее развитие информационных технологий является основой для создания устойчивой платформы в мировом рейтинге конкурентоспособности. Интеллектуальные системы и технологии применяются для тиражирования профессионального опыта и решения сложных научных, производственных и экономических задач. Интенсивность развития сферы IT — одно из приоритетных направлений развития Российской Федерации.
В рамках IT-квантума изучаются основы Интернет-вещей и технологий умного дома. Большое внимание уделяется изучению современных интеллектуальных технологий, формализации знаний, основами разработки искусственных нейронных сетей.
Обучение проводится в форме активных тренингов, хакатонов и мастер-классов.
В IT-квантуме реализуется знакомство с :
Профессиональными информационными технологиями, законодательством в IT-сфере;
Формируется представление об ответственности в сфере информационной безопасности, проводится изучение современных технологий программирования, баз данных, компьютерных сетей, Интернет-технологий, облачных и распределенных решений, технологий разработки компьютерных игр.
Ученики знакомятся с основами управления большими данными (Big Data), изучают основные аспекты программного и аппаратного обеспечения информационной безопасности.
IT-квантум направлен на приобретение обучающимися фундаментальных знаний в сфере информационных технологий, а также освоение перспективных направлений: интернет вещей (IoT), блокчейн, информационная безопасность и др. посредством работы в команде с использованием кейс-технологий.
В IT-квантуме посредством метода проектной работы и с использованием кейс-технологий в рамках вводного модуля обучающиеся приобретают фундаментальные навыки и базовые знания в сфере IT:
А в рамках углубленного модуля у обучающихся есть возможность овладеть одним из актуальных направлений развития IT, среди которых:
IT-квантум
Курс нацелен не на углубленное изучение одной области программирования, а обзор всех его областей: от низкоуровневого программирования до высокоуровневого и Web-программирования. По окончании программы учащиеся смогут сформировать представление об областях программирования и выбрать для дальнейшего углубленного изучения наиболее подходящую для себя.
Практические навыки и знания:
– вычислительное мышление и Scratch;
– знакомство с языками программирования С++и Python;
– основы HTTP, HTML, CSS, JS;
– навыки разработки эффективных алгоритмов и программ;
– работа в интегрированных средах разработки;
– изучение процесса создания информационного продукта;
– изучение базовой части математического аппарата, применяемого в программировании современных электронных вычислительных машин.
Программа рассчитана на детей в возрасте от 12 до 18 лет.
Занятия проходят дважды в неделю по два академических часа.
В группе не более 12 человек.
Первый год обучения:
IT-11 – вторник и четверг с 16:00 до 17:20
IT-12 – вторник и четверг с 09:00 до 10:20
IT-13 – среда и пятница с 10:30 до 11:55
Второй год обучения:
IT-21 – вторник и четверг с 10:30 до 11:55
IT-22 – пятница с 14:30 до 17:20
Третий год обучения:
IT-31 – вторник и четверг с 17:30 до 18:55
IT-32 – понедельник и среда с 17:30 до 18:55
Направления мобильного технопарка
Подготовка будущих специалистов в области IT по созданию и разработке VR/AR актуальна, как никогда.
Сфера VR/AR вмещает в себе большое разнообразие информационных продуктов, таких как, например, образовательные приложения, обучающие симуляторы, площадки для виртуального тестирования, шоурумы, развлекательные продукты game-инсдустрии и многое другое.
Наш мобильный технопарк оснащён современным оборудованием, мы помогаем заинтересованным школьникам научиться работать с VR-системами HTC Vive Pro и HTC Vive Cosmos, изучить настройку и контакт смартфонов с очками HIPER VR VRM, узнать, как применять планшеты, работающие под управлением как ОС Android, так и iOS, для отображения дополненной реальности.
Помимо технического оборудования, важной частью учебного процесса является программное создание своих виртуальных площадок.
На стыке двух смежных направлений, VR-квантума (VR-прототипирование при помощи графического движка Unity,) и IT-квантума (программирование на языке C#, являющееся неотъемлемой частью данного направления) школьники приобретут необходимые навыки.
Объединение направлений Гео и Аэро в единый квантум обусловлено их тесной связью. В рамках занятий учащиеся научатся собирать квадрокоптеры, виртуозно управлять ими, а с помощью квадрокоптера dji mavik вести видеосъёмку с высоты птичьего полёта. Изучат наборы квадрокоптеров, которые созданы для гонок, могут развивать невероятно высокую скорость, чрезвычайно маневренны, способны выполнять разнообразные пилотажные трюки, а компактные габариты позволяют им летать там, где другие модели не смогут пролететь!
В рамках изучения геоинформатики, дети освоят работу в программах: Google Earth Pro, QGIS, ArcGIS Online, а также Survey123 от ArcGIS, NextGIS Logger, Геотрекер; изучая основы фотографии рассмотрят PT Gui, Pano2VR и аналогичные программы; изучая основы съемки с БПЛА используют Pix4Dcapture, DJI Go и аналоги; SketchUp, Agisoft Metashape.
Изучение этих программ позволяет создавать виртуальные туры, начать работу со спутниковыми снимками; работать с одним из лучших бесплатных настольных приложений по созданию карт, обладая возможностями геоаналитики; создавать полетные задания беспилотникам и многое другое.
В обучении используются два 3д принтера: BiZon2 и Zenit DUO, используется ПО Fusion360 для 3д моделирования и слайсер Cura для подготовки файлов к печати.
Использование аддитивных технологий позволяет создавать различных роботов и инструменты для них в кратчайшие сроки, тестировать различные виды деталей, а также собирать свои модели и подбирать под них различную электронику и программировать на поставленные цели. Например, с помощью Makeblock ULTIMATE ROBOT KIT можно сконструировать 10 стандартных конструкций роботов. Набор включает в себя: алюминиевые рейки, зубчатые колёса, покрышки, моторы, винты, всевозможные сенсорные составляющие и датчики, и многие другие элементы. Таким образом мы можем расширить возможность набора используя аддитивных технологии. Ultimate Robot Kit отлично поддерживает mBlock, что позволяет программировать робота в графической среде, но также мы можем перейти на язык программирование C++.
Существуют разные станки и разные программы для проектирования.
По направлению лазер у учащихся будет доступ к лазерному станку Trotec Speedy 100, на котором можно будет выполнять гравировку и резку разных материалов, таких как фанера, пластик, оргстекло и т.д. Для создания макетов используется программа Coreldraw.
Вместе эта связка позволяет делать небольшие, но сложные предметы со множеством деталей. Например, так можно сделать фигурку игрушечного солдата. И даже не потребуется работать руками. Только головой.
Детские технопарки «Кванториум»: растим инженеров
Совместно с Агентством стратегических инициатив Госкорпорация Ростех с 2016 года развивает федеральную сеть детских технопарков, призванных стать инкубаторами новой инженерной мысли в России.
На данный момент открыто 89 технопарков в 62 регионах России, а также три мобильных технопарка «Кванториум» — в Калининградской и Нижегородской областях и Приморском крае.
Сегодня любой подросток практически во всех регионах страны может попробовать свои силы в инженерном деле и прикоснуться к самым современным технологиям. О предпосылках появления нового образовательного проекта и особенностях «Кванториума» — в нашем материале.
Образование ушло в отрыв
Раз в три года в разных странах международная Организация экономического сотрудничества и развития проводит тест, который позволяет оценить уровень знаний школьников и, самое важное — умение применять эти знания на практике. Согласно результатам 2015 года Россия по разным показателям занимает с 26-го по 23-е места. Сегодня разрыв между образованием и потребностями реального сектора экономики увеличивается. И если школьная система, призванная давать базовые знания, достаточно инерционна, чтобы быстро реагировать на запросы общества, то на дополнительное образование в этом плане возлагаются большие надежды. Проблема разрыва между качеством образования и насущными потребностями работодателей актуальна уже несколько десятилетий. В начале 2000-х как ответ на запрос возникают новые формы взаимодействия научной среды и индустрии. Крупные компании стали вкладывать ресурсы в корпоративные образовательные проекты. Особенно нехватка профильных кадров ощущалась в IT-индустрии, поэтому именно этот сектор первым откликнулся на веяние времени. Яркими примерами стали проекты в сфере образования таких компаний, как «Яндекс», ABBYY, «Лаборатория Касперского», 1С, Cisco, Mail.RuGroup. Опыт оказался успешным.
Ростех поддерживает новую модель
Проекты, о которых шла речь выше, были направлены в основном на студентов профильных вузов. А как быть школьникам, которые только начинают определяться с профессией? Для этого в 2015 году Владимиром Путиным была подписана стратегическая инициатива «Новая модель дополнительного образования детей», в рамках которой сегодня по всей стране создаются детские технопарки «Кванториум». Это совершенно новый формат внешкольной работы с учащимися от 10 до 18 лет, где подростки в проектной форме обучаются перспективным естественно-научным и техническим направлениям, осваивают инженерные навыки.
В октябре 2016 года Агентство стратегических инициатив, координатор проекта развития детских технопарков «Кванториум», и Госкорпорация Ростех подписали соглашение о развитии сети инженерных и бизнес-инкубаторов на территории России. Площадки существующих «Кванториумов» должны стать базой для создания инженерных инкубаторов.
«Реализация стратегии ежегодного роста выручки Ростеха на 17% до 2025 года и увеличение доли гражданской продукции требует от нас формирования новой, современной среды, в которой юные таланты, молодые ученые и бизнес-ориентированные инженеры будут прорабатывать идеи и проекты по гражданскому использованию технологий двойного назначения и по практическому применению имеющихся и новых гражданских разработок», — отметила директор по организационному развитию Госкорпорации Ростех Анна Шарипова. — При том объеме разработок и интеллектуального капитала в военных технологиях, которым обладает Ростех, мы считаем оптимальным решением развитие площадок инженерных бизнес-инкубаторов».Таким образом Ростех поддержал мировой тренд по созданию новой образовательной модели, когда молодые люди изучают инженерное дело не в аудитории за партой, а сами проходят всю технологическую цепочку от зарождения идеи до ее реализации и выстраивания бизнес-процесса.
Детский технопарк — что это?
На данный момент открыто 89 технопарков в 62 регионах России, а также три мобильных технопарка «Кванториум» — в Калининградской и Нижегородской областях и Приморском крае. По сути детские технопарки в регионах заменили или, лучше сказать, усилили доставшуюся в наследство от Советского Союза систему Домов пионеров и Домов детского творчества.По словарному определению технопарк — это научно-производственный комплекс, совмещающий взаимосвязанные фундаментальные исследования, опытное производство, внедрение разработок и рынок, включая подготовку менеджеров и специалистов по маркетингу.Детский технопарк отличается от обычного в той же мере, что и научное исследование от исследования учебного. Для одного и для другого характерны схожие этапы, компоненты и содержание. Отличие взрослого исследования от детского — в масштабе и действительном уровне новизны открытия. Основной целью деятельности детских технопарков является вовлечение максимального количества учащихся в инженерно-конструкторскую и исследовательскую деятельность в разных областях.
Детские технопарки «Кванториум» — это прежде всего уникальная среда для развития универсальных навыков и предметных компетенций через решение реальных кейсов от промышленных партнеров программы. Можно сказать, что здесь детей «учат учиться», то есть педагоги не дают готовых знаний, а предлагают задавать вопросы, самостоятельно работать с информацией, осмыслять большие объемы данных и верифицировать их. Работа строится на основе развития четырех важных компетенций, или 4К: креативность, коммуникативность, критическое мышление, командная работа. Так «Кванториумы» воспитывают поколение детей, способных обеспечить будущий технологический прорыв в нашей стране.
Как работают детские технопарки
Обучение в «Кванториумах» ведется по 13 направлениям или, как их называют в технопарках, квантумам, каждый из которых соответствует одному из приоритетных направлений инновационного развития:
автоквантум (наземный транспорт),
аэроквантум (летательные аппараты),
геоквантум (геоинформационные технологии),
космоквантум (различные области космонавтики),
наноквантум (работа с наноматериалами),
промдизайнквантум (проектирование объектов массового производства),
промробоквантум (промышленная робототехника),
IT-квантум (прикладные информационные технологии),
VR/AR-квантум (виртуальная и дополненная реальность),
data-квантум (анализ информации),
хайтек (умные технологии).
Образовательные программы детских технопарков «Кванториум» рассчитаны на возрастную категорию от 10 до 18 лет. В некоторые квантумы можно поступить на обучение только с 12 лет, что связано со спецификой работы с оборудованием.Работа в технопарках строится проектно, то есть все полученные знания дети могут применить в деле. Процессом руководят наставники-тьюторы, обладающие знаниями в той или иной области. Педагоги проходят многоступенчатый отбор. Большая часть сотрудников технопарков — увлеченные люди, молодые ученые или работники предприятий реального сектора.Важно отметить, что обучение в «Кванториумах» принципиально бесплатное. Это государственный проект, который существует на бюджетные деньги с привлечением средств партнеров-промышленников. Количество учащихся ограничено только числом свободных мест, никаких дополнительных требований к поступающим не предъявляется. Самое важное — это желание ребенка получать новые знания и раскрывать свои таланты.
Через 7-10 лет, когда сегодняшние «кванторианцы» станут молодыми специалистами, обладающими компетенциями видеть весь цикл проекта от зарождения идеи до финального результата, умеющими эффективно работать в команде, ставить себе цели и креативно подходить к решению новых задач, тогда мы поймем, что наша цель достигнутаМарина Ракова, замминистра образования РФ, создатель сети «Кванториумов»Региональная поддержка
В каждом регионе «Кванториум» заручается поддержкой местных промышленных предприятий. Партнеры не только помогают создать инфраструктуру технопарка, но и курируют научную деятельность детей, организуют экскурсии, предлагают реальные проекты для разработки.
Большинство предприятий-партнеров проекта входят в Госкорпорацию Ростех. Так, например, участники детского технопарка в Калининградской области сотрудничают с Калининградским янтарным комбинатом и занимаются вопросами автоматизации процессов производства янтаря в регионе. Тульский «Кванториум» стал частью креативного индустриального кластера «Октава», созданного под эгидой Ростеха. Рыбинская двигателестроительная компания «Сатурн» поддерживает местный технопарк, создавая технологические кейсы для юных изобретателей. Сотрудники холдинга «КАМАЗ» вошли в наблюдательный совет одного из первых «Кванториумов» в Набережных Челнах. В Удмуртии детские технопарки создаются с участием концерна «Калашников».
Каждому городу — по «Кванториуму»!
Сегодня в научную деятельность федеральной сети «Кванториум» на постоянной основе вовлечено 80 тысяч детей и около 600 тысяч охвачены мероприятиями, проводимыми сетью. В соответствии с планами развития нацпроекта «Образование» к 2024 году в каждом городе с населением более 60 тысяч человек будет функционировать как минимум один детский технопарк «Кванториум».
Есть надежда, что с помощью такого качественного и целенаправленного влияния на молодые умы при поддержке крупнейших предприятий и корпораций в России будет создан кадровый резерв будущих инженеров, технических экспертов, изобретателей, рационализаторов в самых современных областях науки и производства.
Из отзыва в гугле про такой центр в Нижнем: Странное место. Хотели сделать, видимо, хороший детский центр, получилось по уровню сервиса что-то вроде почты россии. Чтобы подойти, детям приходится обходить кучу машин, тротуара нет, рядом стоят какие-то руины, которые вот вот свалятся проходящим мимо на голову.
Преподают судя по всему студенты, не слишком в этом заинтересованные. С родителей требуют подписать кучу бумаг и справок. Хотя в классах нет даже плана эвакуации. Все оборудование это стены и парты.
В общем, как обычно.
Upd. Оборудование появилось, но в остальном все также. Сервиса ноль, на входе есть администратор, который даже не поднимает головы, приехали за ребенком в 20.00, когда заканчивается занятие, не было в здании вообще никого. Ребенок ждал нас один.
Не понимаю, зачем России инженеры?
Объединенная двигателестроительная корпорация испытала новейший авиадвигатель ПД-14 пеплом камчатского вулкана
Отечественная наука одной картинкой
Отец поступившей в МГУ девятилетней девочки заявил об угрозах от преподавателей
Преподаватели поступившей на факультет психологии Московского государственного университета (МГУ) имени М. В. Ломоносова девятилетней Алисы Тепляковой отказались искать индивидуальный подход к девочке и якобы угрожали ей отчислением за непосещаемость. Об этом в беседе с «Лентой.ру» рассказал ее отец Евгений.
«Нам необходимо взаимодействие в индивидуальном ключе с педагогами. К сожалению, очень многие преподаватели на текущий момент высказали такую позицию, что никакого вам не будет индивидуального подхода, ничего не будет. Вот есть лекции, а дальше нету времени, денег и вообще нафиг вы нам тут нужны»
По его словам, «существенное количество сотрудников» озвучили такую позицию, однако он не стал называть конкретные фамилии педагогов. При этом Тепляков подчеркнул, что официальная позиция факультета заключается в том, что ситуация с его дочерью решаема и никто ее отчислять не будет.
«Она звучит так: мы ничего вам не будем давать, вы не можете уйти вперед, мы вам не позволим, мы вам не дадим контактов ничьих, мы не будем отвечать на ваши вопросы. Вы будете сидеть вот тут, и мы будем вас оценивать. У вас будет контроль посещаемости, у вас будут проблемы, мы вас отчислим за непосещаемость»
(с) Евгений Тепляков
(о неофициальной позиции МГУ по поводу его 9-летней дочери)
.По словам Теплякова, их семья многократно говорила, что «формальные моменты из образовательной программы Алисы нужно убирать», поскольку ей девять лет и простроить занятия со 100-процентной пос
Чувак не понимает в чем принцип высшего образования. Это не зубрежка знаний, а рефлексия, то есть взаимосвязь эмпирического научного метода с умозаключительным, связывание эксперимента с опытом. А какой у ребенка опыт?
Бедный ребёнок. у девочки явно патологическая активность мозга, которая неизвестно чем и когда кончится. Дай Бог, чтобы она не свихнулась и не умерла от этого. Думаю, что пубертат может многое расставить на свои места и она станет нормальным человеком. Просто непонятно- зачем сейчас лишать ребёнка детства и гнать эту учёбу? Для чего? Что она будет делать потом, если закончит МГУ досрочно? И зачем всё это?
Собственно, вчера эпопея с модулем закончилась, двигатели коррекции и стабилизации на модуле «Наука» заработали и дали основной импульс.
Сегодня утром его текущая орбита появилась среди данных НОРАД, полёт проходит по плану. Апогей траектории практически поравнялся с орбитой МКС, следующая коррекция по-прежнему намечена на 27-ое число, и до рандеву со станцией останется два импульса, после чего модуль выйдет на стыковку.
Тем временем сегодня продолжались тесты стыковочной системы «Курс-А», на 62-ом витке модуля штатно провели первую группу тестов, на 64-ом вторую.
— Подтверждена готовность обоих комплектов аппаратуры к стыковке, третий тест к 20:00 по МСК был отменён, так как он резервный.
Поскольку тесты прошли удачно, то расстыковке модуля СО-1 «Пирс» больше ничего не мешает, и его завтра отцепят от станции вместе с ТГК «Прогресс-МС-16» в 13:56 по МСК.
— Трансляция отстыковки будет последними кадрами, когда мы можем его увидеть вживую. В прошлый раз за сбросом в атмосферу российских модулей можно было наблюдать двадцать лет назад, когда 23 марта 2001 года была затоплена советско-российская ДОС «Мир».
Почему-то в этот раз у всех источников данные по орбитальной траектории немного отличаются, хотя уже прошли почти сутки, за это время должны были точно определить траекторию, но это уже и не так важно.
И останется разобраться со скафандрами, где проблем на одно место умудрились словить даже без реальных на то причин, с прекрасно работающим заводом по их производству и хорошим результатам работы (РФ за последние 20 лет массово производила скафандры, в отличие от США из-за их низкой стоимости).
— Просто кое-кому захотелось создать нового конкурента имеющемуся производителю, чтобы не было монополии внутри страны.
Ответ ZoMi в «Иностранные студенты требуют снизить проходной бал на высоком экзамене в медунивере»
Прокомментирую это как краевед, непосредственно курирующий набор иностранцев не только в отдельно взятом вузе, но и по межвузовским программам.
4. Вот тут соглашусь. Базовые знания по техническим предметам ниже, чем в среднем у российских. Это касается, большинства стран, включая Европу и США, исключение, пожалуй, Китай, Япония и Иран.
8. Ой, большинство студентов не читает объявления.))))))))))) У нас есть: 1. Новостная лента в университетском интранете 2. Рассылка на почту и в личные сообщения в личном кабинете студента в системе университета 3. Телеграм-канал 4. Новостная лента в ВК и ФБ 5. Специальный сайт для студентов 6. Сотраницы в соц сетях у программ / деканатов 7. Звонки и сообщения в соцсетях от сотрудников студенческого офиса (трубку не берут, сообщения с незнакомых аккаунтов в соц сетях не читают). И таки, несмотря на всю это информационную бомбардировку, около 20% российских студентов уходят в несознанку «не читал, не видел, не знаю, никто не сказал».
У иностранцев таких, побольше, около 25%, но их ещё отдельно клюют из офиса обучения иностранных студентов, так что шансов уйти в несознанку меньше.
В общем, иностранцы «бесячий контингент» для тех, кто «не умеет их готовить». Они, конечно, более беспокойные, но у меня с ними проблем в разы меньше, чем с россиянами.